¡Bienvenidas y Bienvenidos
2º MEDIO!
8º Ruta de trabajo Interdisciplinario:
“Mi Diario tajamarino: La Historia de todes en Pandemia”
Período de trabajo: 19 de octubre - 06 de noviembre.
Hay personas que plantean lo monótonos que se han vuelto los días durante el proceso de pandemia; llevándolos -incluso- a decir que no pueden notar la diferencia entre un día y otro. Por otro lado, hay personas que dicen todo lo contrario; que cada día ha sido distinto y ha tenido un toque ‘diferenciador’, en el que han podido realizar diversas tareas y labores. ¿Cuál es tu caso?
Frente a todo lo expuesto anteriormente, nace también el preguntarnos cómo hacernos parte de este período como protagonistas/ sujetos históricos dentro de dicho contexto, porque ¿qué cabida tenemos nosotras y nosotros como estudiantes de segundo medio?, ¿qué cosas puedo aportar como un/una estudiante?, ¿me gustaría que la gente sepa cómo fue todo el proceso de cuarentena?
Tal como les planteamos en la ruta anterior, debemos generar un registro de este proceso de cuarentena, para que podamos utilizarlo como una especie de ‘fuente histórica primaria’; para que las futuras generaciones puedan tener una concepción de cómo fue todo el contexto de la pandemia. Es por ello, que seguiremos avanzando en la construcción del diario para ir dándole dicha forma: escribiendo, creando, dibujando, opinando y remembrando.
Evaluación
- El trabajo cuenta con una hoja de respuestas que una vez completa deberá ser enviada a inter.tajamar.media@gmail.com. ¡No debes enviarla a cada profesor! y Recuerda poner su nombre y curso en el asunto del correo. Si no, nos dificultará devolver tu trabajo a tiempo.
-Por la entrega de dos Rutas de Aprendizaje Interdisciplinarias completas (Rutas 7 y 8), se les otorgará un 7.0 por participación.
-Ante dudas, pueden dirigirse a cualquiera de sus profesores de asignatura:
Profesora o profesor |
Asignatura |
Correo de contacto |
Mirko Ortega |
Artes Visuales |
mortega@liceotajamar.cl |
Alejandra Constenla |
Artes Visuales |
aconstenla@liceotajamar.cl |
Camilo Paredes |
Idioma extranjero - Inglés |
jparedes@liceotajamar.cl |
Roy Gatica |
Idioma Extranjero - Inglés |
rgatica@liceotajamar.cl |
Jaime Romero |
Ed. Tecnológica |
jromero@liceotajamar.cl |
Gabriela Cárdenas |
Educadora diferencial - Prof. PIE |
gcardenas@liceotajamar.cl |
Material de Trabajo.
Aquí encontrarás las guías de trabajo, la hoja de respuesta y la planificación correspondientes a la ruta.
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Recursos para el aprendizaje.
En esta sección encontrarás material de apoyo complementario para poder realizar de buena manera tu ruta, de acuerdo a lo solicitado por las diferentes asignaturas.
Recursos Artes Visuales.
| ppt.2°medio-ruta_inter_n°8_recursos_visuales_para_diario_todes_en_pandemia.pptx |
Recursos Ed. Tecnológica.
| ruta_6_-_2º.pptx |
Recursos Inglés.
| present_perfect_-_past_perfect_-_first_conditional.pptx |
Inducción vía remota a las rutas interdisciplinarias
Clase vía meet y Classroom para explicar cómo será el proceso evaluativo de las ruta interdisciplinaria de Arte, Inglés y Música.
01 de octubre.
7º Ruta de trabajo Interdisciplinario:
"Mi diario tajamarino: La historia de todes en pandemia".
Período de trabajo: 21 de septiembre - 09 de octubre.
En esta primera ruta interdisciplinaria y a la vez séptima ruta de trabajo desde el inicio de la cuarentena, que trabajaremos. La idea de trabajar de una manera interdisciplinaria, responde principalmente a las inquietudes de las y los estudiantes por la gran carga de trabajo que tenían consigo. Es por ello que en esta ocasión, trabajarán sólo un documento para las asignaturas de Inglés, Artes Visuales y Ed. Tecnológica.
Hay personas que plantean lo monótonos que se han vuelto los días durante este proceso; llevándolos -incluso- a decir que no pueden notar la diferencia entre un día y otro. Por otro lado, hay personas que dicen todo lo contrario; que cada día ha sido distinto y ha tenido un toque ‘diferenciador’, en el que han podido realizar diversas tareas y labores. ¿Cuál es tu caso?
Frente a todo lo expuesto anteriormente, nace también el preguntarnos cómo hacernos parte de este período como protagonistas/ sujetos históricos dentro de dicho contexto, porque ¿qué cabida tenemos nosotras y nosotros como estudiantes de segundo medio?, ¿qué cosas puedo aportar como un/una estudiante?, ¿me gustaría que la gente sepa cómo fue todo el proceso de cuarentena?
Pero, para que todo lo anterior pueda materializarse, debemos generar un registro de este proceso, para que podamos utilizarlo como una especie de ‘fuente histórica primaria’; para que las futuras generaciones puedan tener una concepción de cómo fue todo el contexto de la pandemia. Con la idea de acceder a esta ‘fuente primaria’ es que ustedes mismas podrán materializarlo con la creación de un Diario de Cuarentena.
Evaluación
- El trabajo cuenta con una hoja de respuestas que una vez completa deberá ser enviada a inter.tajamar.media@gmail.com. ¡No debes enviarla a cada profesor! y Recuerda poner su nombre y curso en el asunto del correo. Si no, nos dificultará devolver tu trabajo a tiempo.
-Por la entrega de dos Rutas de Aprendizaje Interdisciplinarias completas (Rutas 7 y 8), se les otorgará un 7.0 por participación.
-Ante dudas, pueden dirigirse a cualquiera de sus profesores de asignatura:
Hay personas que plantean lo monótonos que se han vuelto los días durante este proceso; llevándolos -incluso- a decir que no pueden notar la diferencia entre un día y otro. Por otro lado, hay personas que dicen todo lo contrario; que cada día ha sido distinto y ha tenido un toque ‘diferenciador’, en el que han podido realizar diversas tareas y labores. ¿Cuál es tu caso?
Frente a todo lo expuesto anteriormente, nace también el preguntarnos cómo hacernos parte de este período como protagonistas/ sujetos históricos dentro de dicho contexto, porque ¿qué cabida tenemos nosotras y nosotros como estudiantes de segundo medio?, ¿qué cosas puedo aportar como un/una estudiante?, ¿me gustaría que la gente sepa cómo fue todo el proceso de cuarentena?
Pero, para que todo lo anterior pueda materializarse, debemos generar un registro de este proceso, para que podamos utilizarlo como una especie de ‘fuente histórica primaria’; para que las futuras generaciones puedan tener una concepción de cómo fue todo el contexto de la pandemia. Con la idea de acceder a esta ‘fuente primaria’ es que ustedes mismas podrán materializarlo con la creación de un Diario de Cuarentena.
Evaluación
- El trabajo cuenta con una hoja de respuestas que una vez completa deberá ser enviada a inter.tajamar.media@gmail.com. ¡No debes enviarla a cada profesor! y Recuerda poner su nombre y curso en el asunto del correo. Si no, nos dificultará devolver tu trabajo a tiempo.
-Por la entrega de dos Rutas de Aprendizaje Interdisciplinarias completas (Rutas 7 y 8), se les otorgará un 7.0 por participación.
-Ante dudas, pueden dirigirse a cualquiera de sus profesores de asignatura:
Profesora o profesor |
Asignatura |
Correo de contacto |
Mirko Ortega |
Artes Visuales |
mortega@liceotajamar.cl |
Alejandra Constenla |
Artes Visuales |
aconstenla@liceotajamar.cl |
Camilo Paredes |
Idioma extranjero - Inglés |
jparedes@liceotajamar.cl |
Roy Gatica |
Idioma Extranjero - Inglés |
rgatica@liceotajamar.cl |
Jaime Romero |
Ed. Tecnológica |
jromero@liceotajamar.cl |
Gabriela Cárdenas |
Educadora diferencial - Prof. PIE |
gcardenas@liceotajamar.cl |
Material de Trabajo.
Aquí encontrarás las guías de trabajo, la hoja de respuesta y la planificación correspondientes a la ruta.
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Recursos para el aprendizaje.
En esta sección encontrarás material de apoyo complementario para poder realizar de buena manera tu ruta, de acuerdo a lo solicitado por las diferentes asignaturas.
Recursos Artes Visuales.
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Recursos Inglés.
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Recursos Ed. Tecnológica.
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